ACTIVIDADES

Parcial.- Primero

Semana(s).- 1

Actividad.- Integración de equipos y selección del tema de estudio

Fecha de entrega.- En base a la fecha indicada por el Docente

Fecha de presentación.- En base a la fecha programada por el Docente

COMPETENCIAS

  • trabajar autónoma y colaborativamente
  • Aprender basado en la investigación
  • Que el estudiante desarrolle la capacidad de concebir, elaborar y realizar investigaciones científicas
  • Manejar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s) para obtener información
  • Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
  • Elegir las fuentes de información más relevantes en base a un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad
  • Expresar ideas y conceptos mediante presentaciones orales y/o escritas

 Conceptos.-

  • Promover el desarrollo del estudiante mediante el autoaprendizaje, en el marco de sus aspiraciones y posibilidades como individuo
  • Favorecer entre los estudiantes el pensamiento crítico, reflexivo y creativo trabajando autónoma y colaborativamente
  • El alumno aprende al desarrollar una investigación y a plantear y desarrollar un reporte de investigación, basado en el aprendizaje colaborativo, utilizando fuentes documentales al desarrollar una investigación bibliográfica (Investigaciones en sitios de Internet o bibliotecas)

Procedimiento.-

  • Integrarse en un equipo de 2 integrantes
  • Los integrantes de cada equipo deberán realizar, en trabajo colaborativo, un reporte del tema de estudio seleccionado y asesorados por el docente
  • Cada equipo selecciona un tema de estudio
  • Los integrantes de cada equipo discuten mediante una lluvia de ideas el tema de estudio a seleccionar
  • Se entrega al maestro el tema de estudio seleccionado
  • Los integrantes de cada equipo, realizan una búsqueda y acopio de información seleccionada de un acervo documental (paginas web o bibliotecas), revisan dicha información y establecen, en base al tema de estudio seleccionado
  • En la fecha programada, los equipos  entregan al maestro un reporte escrito describiendo los principales puntos del tema de estudio elegido.

TEMAS sugeridos para el seminario monográfico:

  • Calentamiento Global: causas y consecuencias
  • Cambio Climático: causas y efectos en México
  • El problema de la sobrepoblación en México: explicación e implicaciones
  • Implicaciones de la explotación de los recursos bióticos
  • Costos ambientales vs. beneficios económicos de las actividades industriales
  • Biosolidos: son recursos o son un problema ambiental
  • Como afectan las decisiones político-económicas del Gobierno Mexicano, el empleo de los recursos y la calidad del ambiente
  • Cual es o cual debería ser el papel de la ciencia en los países en vías de desarrollo
  • El problema de la desertificación en México: explicación e implicaciones
  • La desertificación; efectos y consecuencias
  • Consecuencias del impacto ambiental (seleccionar una actividad en especifico)
  • Contaminación ambiental en las áreas urbanas
  • Degradación de la capa de Ozono: explicación e implicaciones
  • Fuentes de energía alternativa; explicación e implicaciones
  • Propuesta de un programa de educación ambiental institucional (en tu escuela UVM)
    • Determinación del impacto ambiental de las actividades diarias del estudiantado en la UVM
    • Propuesta de una campaña de reciclado
    • Propuesta de una campaña de la conservación de áreas verdes en la UVM
  • Diseña una propuesta
  • Tema ha elegir por el estudiante (equipo)

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 TAREA: 1

Tema.- BASES DE LA ECOLOGIA

  • Desarrollo Histórico de la Ecología como una ciencia
  • Niveles de complejidad: del individuo a la biosfera
  • Factores ambientales

Competencias.-

  • Aprende los principales conceptos,  teorías y sus autores que definen a la Ecología como una ciencia
  • Define que es la Ecología
  • Reconoce y describe la importancia de la Ecología en nuestras vidas y mencionar ejemplos de su aplicación en las diferentes aéreas, tales como la química, ciencias ambientales, la biología y la agronomía.
  • Reconoce que la Ecología es una ciencia interdisciplinaria y describe la relación de la Ecología con otras ciencias.
  • Reconoce y distingue  la diferencia entre factores abióticos y  bióticos
  • Reconoce y describe los niveles de organización biológicos

Procedimientos:

a)     Realizar una búsqueda de información en la web referente al tema del Desarrollo Histórico de la Ecología.

b)     De los resultados de la búsqueda de información en Internet; El alumno debe realizar las siguientes actividades:

1)     Redacta con sus palabras en letra manuscrita y legible un resumen o mapa conceptual con sinopsis con los principales puntos del tema

2)     Elaborar un glosario (en su cuaderno de clase y que será evaluado al final de cada periodo) con los conceptos definidos en la información recabada y/o discutidos en clase.

3)     Obtener imágenes de paginas web que representen los principales conceptos,  teorías y  3 de los principales descubrimientos y sus autores que han contribuido a la Ecología como ciencia.

4)     Elaborar una línea del tiempo en Power Point donde la información grafica y bibliografica obtenida en los puntos a y 3 pueda ser presentada en orden cronológico.

5)     Elaborar un mapa conceptual o diagrama radial en el que se describa la relación de la Ecología con otras Ciencias.

6)     Explica las diferencias entre los factores bióticos y abióticos

7)     Cita al menos 2 ejemplos de las interacciones e interdependencias que ocurren entre los seres vivos y su ambiente

8)     Gráficamente muestra los niveles de organización biológica

9)     Explica la diferencia entre hábitat de un organismo y su nicho

 INCLUIR CITAS BIBLIOGRÁFICAS CONSULTADAS.